Le système solaire est un thème des programmes de cycle 3 et 4 en physique-chimie et SVT. Il permet d’aborder des notions clés comme les unités de distance astronomique, l’histoire des sciences (de la forme de la Terre à sa position par rapport au Soleil), les conditions d’habitabilité de la terre, et même d’ouvrir une fenêtre sur la recherche actuelle en astronomie.

Les 16 et 17 mars 2026, vingt-six enseignants en sciences de collège venus de toute l’académie de Grenoble ont participé à une formation organisée par la Maison pour la science Alpes Dauphiné, en partenariat avec l’OSUG et Cosmocité. L’objectif ? Actualiser les connaissances, découvrir des outils pédagogiques innovants et vivre une immersion dans le monde de l’astronomie, pour mieux transmettre ces notions aux élèves de cycle 3 et 4.

Rencontres et échanges avec des experts

La formation a été rythmée par des interventions passionnantes, notamment celles de Xavier Delfosse, astronome à l’IPAG (OSUG), qui nous a partagé ses connaissances sur le soleil et le système solaire. Une troisième journée prévue en octobre 2026 permettra d’en apprendre davantage sur les exoplanètes.

Nous avons également bénéficié de l’expertise de Nicolas Alexandre, professeur relais de la DAAC à Cosmocité, qui a su lier pédagogie et médiation scientifique, en nous présentant des outils comme le logiciel Stellarium pour modéliser le ciel et tester des hypothèses avec les élèves, et bien d’autres outils pédagogiques.

Enfin les médiatrices et médiateurs de Cosmocité nous ont fait profiter de leur compétences et sens de la didactique en nous présentant les éléments de l'exposition du site qui peuvent illustrer des points du programme et en nous faisant des démonstrations de l'usage du planetarium et de la salle immersive comme outil pédagogique vers les élèves.

Découverte de lieux emblématiques

La première journée s’est déroulée sur le campus de Saint Martin d’Hères à l’Observatoire des Sciences de l’Univers de Grenoble. Au programme :

• Une visite du nouveau sentier planétaire, pour visualiser les échelles des distances astronomiques et de tailles des planètes
• Des ateliers pratiques : travail sur des images du Soleil (SOHO), utilisation d’une camera obscura, et échanges sur la manière de réinvestir ces activités en classe.

• des observations du Soleil, facilitées dès le premier jour par un ciel dégagé et une météo particulièrement clémente. L’utilisation d’outil pédagogique tel que le solarscope, les sténopés, ont permis d’aborder concrètement des notions comme le mouvement de la Terre par rapport au Soleil, la surface du soleil, les tâches solaires.
• Une séance de modélisation d’aurores boréales avec l’outil Planeterella, médié par Mathieu Barthélémy, astrophysicien à l’Institut de Planétologie et d’Astrophysique de Grenoble et ancien directeur de la maison pour la science.

Le deuxième jour, a permis la découverte de Cosmocité, un lieu dédié à la culture scientifique qui propose de rendre accessible « les merveilles, les mystères et les défis de la terre, de l’univers et de l’environnement, de façon ludique et interactive ».

Au menu :

• une visite de la salle d’exposition, avec des manipulations interactives sur les objets du système solaire.
• une séance de planétarium et de salle immersive médiée, pour explorer le système solaire et les exoplanètes de manière immersive.
• des conférences sur les objets du système solaire et la formation des planètes

Un grand merci aux médiateurs scientifiques de Cosmocité : Aurélien Schoettel, Armelle Chaléon, Charley Gay, Julien Dang, Baptiste Caron.

Des outils pédagogiques à réinvestir en classe

Un autre point fort de cette formation a été la découverte d’outils concrets pour l’enseignement des sciences au collège :

• Stellarium : un logiciel gratuit pour simuler le ciel et tester des hypothèses avec les élèves.
• Solarscope, sténopé, caméra obscura : des outils simples et efficaces pour observer le Soleil, .
• une analyse didactique et des propositions de manipulations 3D du système solaire pour dépasser les conceptions premières des élèves et permettre des démarches d'investigation sur des thèmes au programme: les échelles de distance, les phases de la Lune, les saisons...

Un bilan très positif

Ces deux jours ont été une vraie bouffée d’inspiration :

• Des échanges riches entre enseignants, chercheurs et médiateurs scientifiques.
• Des idées concrètes pour rendre les cours plus interactifs et ancrés dans la recherche actuelle.

Un grand merci à l’OSUG, à Cosmocité ainsi qu’à tous les intervenants pour cette formation stimulante et enrichissante !