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Jean-Pierre Andrevon : "le mythe du dernier homme m’a toujours passionné"

Rencontre avec Jean-Pierre Andrevon, auteur grenoblois engagé, qui a marqué la science-fiction française avec ses récits d’un monde enfin...

La sublime biodiversité des Neurosciences

L'exploration du cerveau a ceci de merveilleux qu'elle nécessite des métiers très différents, chacun avec sa culture, ses approches méthodologiques...

L'EEG a-t-il confondu l'assassin de l'assassin de Kennedy... ou son neurologue ?

L'électroencéphalogramme (EEG) consiste dans l'enregistrement de l'activité électrique produite par le cerveau vivant. Il est indispensable au...

Quand les big data font la pluie et le beau temps

Article initialement publié en octobre 2018 sur The Conversation, en collaboration avec le blog Binaire. Éric Blayo est professeur à l’Université...

Les Ateliers de la culture scientifique made in UGA

Les ateliers de la CST permettent d'échanger et de pratiquer en petit groupe autour d'outils et de méthodes de médiation scientifique. Afin...

Les 5 raisons de suivre le MOOC « Je suis tuteur de l’enseignement supérieur »

Enseigner est de plus en plus une action collective où l’enseignant peut notamment être relayé par des tuteurs. Ce cours en ligne va vous aider à...

Des maths en cartes

Apprendre ses tables de mutliplication ? Rien de plus simple ! Nathalie Vuillod, professeur des écoles, réconcilie les enfants avec les...

Visite à La Casemate, le bunker isérois de la culture scientifique

Lieu de partage, de découverte et d’apprentissage, La Casemate sème la science à Grenoble depuis plus de quarante ans. Fondée en 1979, elle n’est...

Podcast #EchosDeSciences épisode 10 - Sans transition, avec le Laboratoire Pacte

Depuis novembre 2019, le premier podcast édité par La Casemate est publié sur les plateformes en ligne. Un format novateur impulsé par Echosciences...

Les 5 raisons de suivre le MOOC « L’apprentissage de la lecture, du décodage à la lecture experte »

Des lettres aux mots, du livre papier au livre numérique, comment apprenons-nous à lire ? Que nous dit la science des pratiques d’enseignement de...